7月，高考志愿填报进入关键阶段，低空经济正在成为高校专业建设和人才培养中的热门方向。

最新数据显示全国本专科合计超 970 所高校布局低空经济人才培养。

随着无人机应用、低空巡检、低空安防、应急救援、低空物流等场景不断发展，越来越多高校开始关注低空相关专业建设、课程建设和实验室建设。

但低空专业热起来之后，高校真正需要思考的，不只是“要不要开课”，而是：

课程体系怎么建？实践教学怎么做？培养的人才如何对接产业？

CAAC考证能够帮助学生掌握基础飞行操作能力，但它只是低空人才培养中的一个环节，不能替代完整的专业课程与工程实践。

高校低空专业建设的核心，不是多买几架无人机，也不是组织学生考证，而是把课程体系建起来、把学生能力训出来、把产业应用场景接进来。

这正是翼辉信息建设低空智能实验室的出发点。

低空专业火了

但高校真正要夯实的是课程体系

真正面向低空产业的人才，不仅要“会飞”，还要理解：

无人机系统如何构成、飞控系统如何工作、通信导航如何保障、任务航线如何规划、仿真测试如何开展、行业项目如何落地。

在电力巡检、园区安防、应急救援、农业植保、测绘建模等实际场景中，学生需要完成的，也不只是操控无人机，而是从任务分析开始，经历方案设计、系统调试、数据采集、结果处理和问题分析的完整过程。

因此，高校低空人才培养需要解决三个关键问题：

1. 课程如何形成体系？

低空技术涉及航空器结构、飞行控制、通信导航、嵌入式系统、人工智能、智能感知和行业应用等多个方向。零散开设几门课程，很难形成完整的人才培养链路。

2. 实践教学如何真正落地？

学生需要经历从结构认知、部件装配、飞控调试、仿真训练、系统联调到实飞验证的全过程，而不能只停留在课堂讲授和基础操作层面。

3. 教学内容如何对接产业？

产业需要的不是只会操控无人机的飞手，而是懂系统、懂工程、懂场景、懂应用的复合型人才。

因此，高校低空课程建设应覆盖：

理论教学、仿真实训、装调测试、系统联调、实飞验证和场景应用。

低空智能实验室

解决的不只是设备问题

很多高校建设低空实验室时，往往先从设备采购出发：买无人机、买飞控、买仿真平台、建训练场地。

但实验室建设的关键，不是设备数量有多少，而是这些设备能否真正服务课程、支撑实训，并形成长期可用的人才培养体系。

翼辉信息低空智能实验室不是单点设备的简单堆叠，而是围绕高校人才培养目标，构建一套完整的低空实践教学平台。

1. 支撑体系化课程建设

实验室可围绕无人机系统认知、飞行控制、通信导航、智能感知、任务规划、仿真测试和行业应用等方向，支撑高校开展模块化、项目化课程建设。

帮助学生从认识单一设备，逐步建立完整的低空系统认知。

2. 打通完整实践教学链路

实验室可支撑学生完成：

仿真训练 → 部件装配 → 飞控调试 → 通信配置 → 系统联调 → 实飞验证

通过虚实结合的教学方式，既降低设备损耗、安全风险和场地依赖，也让学生能够反复训练、持续试错。

3. 开展行业场景化项目教学

围绕电力巡检、园区安防、应急救援、农业植保、测绘建模等典型场景，实验室可将真实产业任务转化为教学项目。

学生不再只是“学知识”，而是围绕具体任务完成方案设计、航线规划、数据采集和结果分析，逐步具备工程项目能力。

4. 服务教学、科研、竞赛和产教融合

翼辉信息低空智能实验室既可以服务日常课程与学生实训，也可以支撑教师科研、学科竞赛、创新实践和产教融合项目。

让实验室从单纯的“设备展示空间”，升级为：

可教学、可实训、可科研、可竞赛、可转化的人才培养平台。

从方案到落地：

翼辉信息低空实验室建设案例

在低空人才培养实践中，翼辉信息已联合科大讯飞、天津仁爱学院，共同推进低空技术与工程产业学院建设，探索“产业资源＋技术平台＋高校教学”的协同育人模式。

这一合作并非简单建设一间无人机实训室，也不是单独开展考证培训，而是围绕课程建设、实践教学、学生实训、产业应用和创新能力培养，构建完整的低空人才培养支撑体系。

其中：

• 翼辉信息依托低空智能实验室、无人机核心部件、飞行仿真和实训平台等技术积累，为高校提供面向教学场景的实验室建设能力；

• 科大讯飞在人工智能、智慧教育等方向提供资源支撑；

• 天津仁爱学院结合自身学科建设与人才培养需求，探索低空技术与工程应用型人才培养路径。

通过三方合作，将产业能力转化为教学资源，将真实应用场景转化为实训任务，让低空实验室真正成为支撑课程建设、实践训练和产教融合的重要载体。

高校需要的不是“考证班”

而是一套可持续人才培养平台

CAAC 考证可以成为人才培养的一部分，但高校低空专业建设不能止步于“会飞”和“拿证”。

翼辉信息低空智能实验室希望帮助高校完成三件事：

1.建 —— 把课程体系建起来

围绕低空产业需求，形成从基础认知、专业课程到综合实践的系统化课程体系。

2.练 —— 把学生实践能力练出来

通过仿真、装调、联调、实飞和项目任务，让学生真正参与低空系统的学习、调试与应用。

3.用 —— 把产业应用场景接进来

将真实行业需求转化为教学项目，让学生在校内就能够接触接近产业一线的工程问题。

只有同时实现“建课程、训能力、接场景”，低空实验室才能摆脱短期培训和设备展示，成为持续服务教学、科研、竞赛与产教融合的人才培养平台。

翼辉信息助力高校建设面向产业的低空课程体系

低空经济的发展，正在推动高校人才培养模式不断升级。

未来，高校需要培养的不只是会操作无人机、能考取证书的学生，而是懂系统、懂工程、懂场景、懂应用的复合型低空人才。

翼辉信息低空智能实验室面向高校低空课程建设、实践教学、科研创新和产教融合需求，提供从仿真教学、装调实训、应用创新到实飞验证的一体化支撑，助力高校建设更贴近产业、更适合教学、更具实践价值的低空人才培养平台。

从课程建设到实训落地，从学生培养到产业应用，翼辉信息希望与更多高校共同探索低空人才培养新路径，帮助学校把低空课程建起来、把学生能力训出来、把产教融合成果落下来。

如果您的学校正在规划低空经济、无人机、智能飞行器、人工智能+低空应用等相关课程或实验室建设，欢迎与翼辉信息交流低空智能实验室建设方案。